Разбор работ 3 тура. Сезон 8

Всего в третьем туре «Медиатона» приняли участие 1288 человек из 90 образовательных организаций и 13 населенных пунктов, среди которых — Москва, Балахна (Нижегородская область), Барнаул (Алтайский край), Воронеж, Железногорск-Илимский (Иркутская область), Заречный (Пензенская область), Нижний Тагил (Свердловская область), Новомалороссийская (Краснодарский край), Новомосковск (Тульская область), Омск, Ростов-на-Дону, Челябинск.

Работали 47 базовых площадок, а также Открытая онлайн-площадка и головная площадка в РГУ им. А.Н. Косыгина.
Было загружено 522 работы, из них в лиге «Классик» — 294 (745 человек были заняты), в лиге «Старт» — 204 (487 человек были заняты), в лиге «Мастер» — 11 (25 человек были заняты), в лиге «Медиатоша» — 13 (31 человек был занят).

https://vk.com/video-60427180_456241668
Тонна медиа. Дайджест 3 тура

Задание тура — снять и смонтировать интервью, в котором раскрывается сложность, противоречивость темы. В интервью раскрыть острую проблему или показать противоречие (конфликт, столкновение мнений).

В этот раз самые высокие баллы получили те команды, которые нашли уникальных экспертов — кинооператоров, психологов, научных деятелей, преподавателей, художников, стилистов, портных.

Большинство из них отличаются высокой компетентностью, по праву заслуживающей внимания аудитории.

Удивили и некоторые локации — тем, что авторам удалось договориться о проведении съемки. Это особенно похвально в сравнении с однообразными школьными стенами, на фоне которых свои интервью сняли большинство участников тура.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ

Обнаружен тренд на несоответствие выполненной работы сути задания. Это может быть связано с невнимательным чтением задания, а может — с непониманием теории. Здесь самая распространенная ошибка — выполнение опроса или стрит-тока вместо интервью.

Еще одно слабое звено в подавляющем большинстве работ — конфликт мнений. Точнее — его отсутствие. Зачастую корреспондент берет интервью у одного человека и задает вопросы, которые просто позволяют спикеру конкретизировать свою точку зрения по теме. Второго, противоположного мнения, в ролике не звучит, соответственно, нет конфликта и проблемного интервью.

Здесь же упомянем и образ корреспондента. Поясним, речь идет не только о прическе и наряде. Это, прежде всего, подача материала, манера общения, язык. Большинство корреспондентов выступают держателями микрофонов — с нейтральной улыбкой на лице, блуждающим скучающим взглядом, формально зачитывают вопросы. Хорошо, если выученные наизусть, но иногда — с листа или с телефона.

Основной массив работ представляет собой бездумное выполнение пунктов задания — многокамерная съемка, интервью, профайл. При этом почти ни у кого нет стиля, лоска, креатива. Вопросы пресные, не позволяющие заострить проблему, развития беседы нет, корреспондент не ведет спикера за собой, а идет по заранее прописанному сценарию.

При довольно ограниченном хронометраже многие корреспонденты тратят драгоценные секунды на «расшаркивания» в кадре — «здравствуйте», «скажите, пожалуйста», «спасибо за интересный рассказ». Иногда из-за этого страдает содержательная часть работы, она скомкана, потому что авторы стремятся уложиться в 120 секунд.

Очень мало серьезных работ — вдумчивых интервью, которые, например, открывали бы проблемы подростков, помогали найти пути их решения. Многие команды отнеслись к заданию как к шуточному — излишняя наигранность, минимум реальной экспертизы.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Внимательно читать задание всем участникам команды. Вдумчиво изучать теоретическую часть, сопровождающую задание тура, просматривать все прилагающиеся материалы. Отсматривать схожий контент, доступный в интернете. Не бояться брать за основу понравившиеся референсы.

Насмотренность — это один из важнейших этапов обучения. Все уже давно придумано за нас. Мы рекомендуем выбрать любимых авторов и следить за ними, за тем, что они уже сняли и как продолжают работать в условиях меняющегося мира.

Создавая свои видеоролики, помните, что сегодня реальность очень ускорилась в своем темпе. Никто не смотрит длинные скучные вступления. Аудитория может зацепиться только за первые несколько слов. Теперь как никогда актуален фразеологизм «время — деньги».

А готовясь к интервью, не забывайте заранее проштудировать тему и иметь о ней полное представление.

Необходимо и заранее изучить своего героя. На основании этих данных — прописывайте список вопросов. Но не для того чтобы зачитывать их во время съемки, а для того чтобы знать, о чем хотите с ним поговорить. Следите за беседой, задавайте уточняющие вопросы, не бойтесь провоцировать.

Примеры хорошо выполненного основного задания

https://rutube.ru/video/7fe48ceb0f10e058a9287eecb6c3a8b3/
«Стрит-арт с русским акцентом», школа 138 — отлично сделанное интервью, при этом есть столкновение мнений (официальная буква закона и мнение «народа»).

https://vkvideo.ru/video-227483663_456239211

«Станет несмерть ополченье…», школа Марьина Роща — технически хорошо сделанное интервью, приятная и интересная героиня, отличный видеоряд.

https://rutube.ru/video/3196899e3a75e88379099edc87c8b694
Роль нейросетей в современном мире, школа в Капотне — отлично сделанное интервью — есть проблемная тема, есть столкновение противоположных мнений.

https://vkvideo.ru/video-199736697_456239193
Когда время бессильно, школа 100, Нижний Тагил — фактурный герой, актуальная тема, есть противоречие мнений.

https://vk.com/video-106856355_456239369
Эксперт в кинематографе, Дмитровский — харизматичный, артистичный герой, хорошая музыка на фоне, интересная беседа, которую отлично выстроил ведущий.

Творческий прием — снять интервью с нескольких камер (2–3). Применить правило 180°. Для перехода между эпизодами использовать перебивку, отбивку или косую склейку (L-cut и J-cut), чтобы переход получился плавным.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ

Большинство ребят усвоили правило 180° и верно сняли с трех камер героев интервью. Однако меньшее количество команд сделали это «чисто». Мы увидели неграмотно выстроенные планы, «грязь» в кадре, «обрезанные» конечности и так далее.

Очень часто приходится видеть неуместные локации, вступающие в явное противоречие с темой интервью. Иногда эти локации просто не подходят по объективным причинам — визуальный шум в некоторых школьных кабинетах — грязная доска, нагромождение вещей на столах и партах, провода, верхняя одежда на вешалках. Чаще всего герои просто сидят на фоне стены, картинка выглядит плоской и скучной.

Сюда же отнесем проблему неверно выстроенной композиции кадра и неверно подобранную крупность героя. Не применяется правило третей. Все вышеперечисленные факторы сказываются на восприятии информации и смыслов, которые хочет донести до аудитории команда создателей видеоролика.

Сплошь и рядом — склейки на одной крупности, заметно отсутствие подсъемов для перебивок, монтаж не продуман. Изображение на разных планах отличается по качеству и параметрам.

РЕКОМЕНДАЦИИ

К любой съемке важно готовиться заранее. Если речь идет об интервью — задача продюсера или администратора — тщательно выбрать локацию, «очистить» от лишних элементов, стилизовать, отрепетировать композицию кадров.

Важно проверить, как будут выглядеть планы в объективах камер, чего не хватает, что, наоборот, оттягивает на себя внимание.

По возможности стараться снимать разные планы на одинаковые устройства или камеры. В день съемки обязательно синхронизировать настройки разных устройств, на которые будет производиться съемка.

Когда ваша задача — снять всего два-три кадра, если речь идет об интервью, грех «пускать» в объектив мусорки, провода, выключатели, таблички WC, сумки, предметы уличного гардероба, исписанные меловые доски и флипчарты.

Многие проблемы можно выявить и решить на этапе монтажа, но для этого, прежде всего, необходим запас съемок — разных дублей, перебивок, крупностей, вариативность планов. А с помощью кадрирования в отдельных случаях можно избавиться от «грязи» или через чур общих планов.

Этот тур показал, как важно изучение теории — приемов съемок и монтажа, правил композиции. Но особенно важно — практиковаться и делать работу над ошибками. Потому что основные проблемы повторяются из тура в тур, а это явное свидетельство отсутствия осмысления.

Примеры удачного применения творческого приема»



Мороз и солнце, школа 1494 — минималистичная студия, грамотно выполненная многокамерная съемка — все это создает идеальные условия для восприятия информации.

https://vk.com/video-222980110_456239215
«Гид на перепутье», школа 2083 — использовали полиэкран, интересное содержательное интервью.

https://vkvideo.ru/video-35859901_456239691

«Романы о районе», ЦРТДиЮ, Железногорск-Илимский — действительно проблемная тема и проблемное интервью, есть столкновение мнений.

https://rutube.ru/video/6a538b54bcfbcc437a212a8e5108fafe/
«DDOS-АТАКА», школа «Протон» — у проекта есть стиль, который авторы выдерживают вот уже три тура подряд. Блестяще выполнено задание, реализован творческий прием.

Спецзадание

Спецзадание — досье (профайл) на спикеров с графическим оформлением и с ЗКТ (не более 20 сек).

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ

Спецзадание более-менее грамотно выполнило существенное количество команд участников. При этом большинство разделилось следующим образом. Одни повторили референс, другие сделали что-то свое между профайлом и обычным титром. Лишь единицы адаптировали профайл под свою тему.

Часто повторяющимися ошибками в профайлах также назовем затянутость, чрезмерную подробность или, наоборот, скудность досье. Нередки и грамматические ошибки.

РЕКОМЕНДАЦИИ

При просмотре любых референсов мы рекомендуем обдумывать, почему автор применил тот или иной прием, почему он кажется уместным, почему используется именно выбранное визуальное оформление, почему нам оно кажется удачным или, наоборот, излишним.

На основании проведенного анализа возвращайтесь к своей работе и попытайтесь понять, чего еще не хватает именно вашему визуалу, тексту, оформлению, чтобы «картинка» стала завершенной.

Бывает полезным и, напротив, оторваться от референса и сосредоточиться на своей теме, сделать что-то неординарное, не похожее на других. То есть использовать референс «наоборот».

Примеры удачно выполненного спецзадания

https://rutube.ru/video/d5b937af5983503189cda1dc37a8830e/

«Школьная форма: за и против», школа 1252 — профайл в виде надписи на белой футболке — креативно, соответствует теме сюжета.

https://vkvideo.ru/video-223180246_456239074

«Результаты ЕГЭ: чья заслуга — чья вина?», школа 39, Нижний Тагил — необычный формат для профайла — стоп-кадр с фото и обводка фото по контуру.

https://rutube.ru/video/0bb519d790f9d0d71f886ca8806f5b3e/

«Как преодолеть стресс?», школа 1575 — профайлы, которые создают представление о собеседниках не только с помощью содержания, но и с помощью самого оформления.

https://rutube.ru/video/577d4d0fe28e77eaf2230fc596744911/
«Игра с элементами науки», школа 138 — интересно созданная карточка героя — в виде съемок со скрытой камеры и «всплывающих» комментариев — информацией о герое.

«Мирный атом», Марьина Роща — необычная идея для выполнения «визитки» героя, соответствует теме интервью.

Звук

В интервью один из ключевых моментов — звук. Существенная часть аудитории «слушает» такие видео, а не смотрит «от корки до корки». При этом мы понимаем, что полновесные ролики в жанре интервью сегодня могут длиться от 5 минут до 5 часов.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ

Буквально в каждом третьем видеоролике есть те или иные проблемы со звуком. Рассинхрон звука и видео, перегруз по звуку, неработающие или отсутствующие петлички — наиболее распространенные помарки, отвлекающие внимание от сути содержания.

Ребята не отключают звуковые дорожки спикера на корреспонденте и наоборот, в результате чего происходит задвоение звука. Фоновая музыка часто зашкаливает и заглушает речь. Встречаются подрывы по звуку в местах склеек. Звук разного уровня на микрофонах. Одного собеседника слышно хорошо, к другому надо прислушиваться.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Прежде всего стоит сказать, что запись звука с внешнего микрофона или микрофона телефона всегда хуже петлички или микрофона репортерского.

Часто приходится читать в эссе комментарии авторов с извинениями на тему плохо записавшегося звука или вовсе отключившихся микрофонов. На каждой профессиональной съемке звукорежиссер или оператор всегда контролируют звук в наушниках. Эту привычку стоит взять на вооружение и начинающим телевизионщикам.

Кроме того, проверка всего оборудования перед выездом на съемку, а также перед началом мотора — еще одна полезная привычка ответственных членов съемочной группы.

На монтаже стоит внимательно работать со звуковыми и видеодорожками — передвигать их только вместе, всегда контролировать синхронность, следить за уровнем звука.

Тема работы — тему привязать к проблеме, выбранной для изучения и детального анализа в течение сезона. В фокусе внимания — манера общения корреспондента, его способность к суждению, невербальный язык.

В течение всего сезона большинство команд работают над своими темами, и задание каждого тура соотносится с одним направлением, которое выбрано как ключевой интерес команды.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ

Раскрытие темы становится навыком, развивающимся от тура к туру. Эта работа позволяет расширить кругозор школьника и продемонстрировать способности анализа и обобщения. Заметно, что нынешнему школьнику пока не хватает этого навыка.

Зачастую в работу берутся очень серьезные и «взрослые» темы, однако они не всегда понятны детям, которые начинают путаться в сложных терминах и в результате касаются проблемы лишь номинально. Также заметен снижающийся интерес к выбранным областям знания.

Во время беседы с экспертом у автора есть возможность заострить конфликт мнений по своей теме, выяснив, какой позиции придерживается спикер и заняв противоположную позицию. Единицы поступили подобным образом. Большинство — задали формальные вопросы и были удовлетворены полученными ответами.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Когда речь заходит о теме той или иной интеллектуальной работы, всегда необходимо максимально конкретизировать, чем вы хотите заниматься. Это сродни выбору темы дипломной работы. Надо задаться таким вопросом, которым никто никогда до вас не задавался.

Почаще спрашивайте самих себя, что интересно именно вам. Не стесняйтесь своих интересов, в будущем они могут стать ключевыми в выборе профессии и дела на всю жизнь. А сегодня — помогут создать уникальные видеоролики, заинтересовавшие не только вас, но и вашу аудиторию сверстников.

Зная, что интересно вам, и хотя бы минимально разбираясь в этой области, намного легче придумывать вопросы и моделировать конфликт мнений.

Не забывайте также правильно формулировать название своей работы, оно обязательно должно соответствовать сути содержания конкретного ролика. Полезно сначала придумать название, а потом, отталкиваясь от него, развивать тему в самой работе.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ

В этом туре хочется акцентировать внимание на грамотности текстов, и это относится не только к титрам и эссе, но и к профайлам, где также было много текста.

Среди экспертов до сих пор ведутся дискуссии о том, стоит ли снижать балл за грамотность текста, и компромисса на эту тему нет. Однако для достижения наивысших баллов мы рекомендуем стремиться к абсолютной грамотности в любых текстах. Ведь работа журналиста неразрывна связана с языком, а язык — это совокупность норм и правил, соблюдение которых необходимо для понимания тех, кто пользуется этим языком.

В каждом туре возникают работы, в которых допускаются ошибки в оформлении титров. Чаще всего они — банальные. Например, написание имени в следующем порядке: сначала фамилия, а затем — имя. Хотя по нормам следует писать наоборот. Иногда встречается и отчество, которого по тем же нормам в титрах быть не должно.

Есть разночтения в понимании пункта «Расшифровка ролика» в эссе. Здесь необходимо приводить расшифровку не только текста, но и таймкодов.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Мы рекомендуем перепроверять свои тексты авторам сначала самостоятельно, затем передавать на проверку другому участнику команды, а затем — стороннему лицу, желательно владеющему грамотностью на высоком уровне.

Уместно будет перечитать правила оформления титров и свериться, верно ли они сделаны в ваших работах.

Задание тура — создать видеоролик, который исследует старое и новое значение слова.

Каждый из представленных роликов демонстрирует уникальный подход к использованию различных техник анимации: кукольная анимация, перекладка из бумаги, компьютерная перекладка, а также применение ИИ — все это помогло участникам создать разнообразные и интересные визуальные истории.

Что особенно радует, за этими техническими поисками стоит качественная драматургическая основа. Истории обладают четкой структурой, цельностью и проработанными сюжетными линиями, что позволяет с легкостью определять их жанровую принадлежность.

Тема старого и нового, а также взаимодействие традиций и современных лингвистических трендов, пронизывает все представленные работы. В особенно яркой форме выражена идея о том, что разные поколения, каждое со своими уникальными взглядами и культурными контекстами, стремятся найти общий язык.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ

Назовем наиболее распространенные проблемы и ошибки, встречающиеся среди работ. Основная — это отсутствие стилистического единства. Помимо этого, наблюдается недостаточное освещение рабочего пространства. И еще одно «слабое звено» — работа с текстом на экране.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Важно заранее определить стиль работы и придерживаться его на протяжении всего проекта. Не следует использовать разные визуальные элементы и вставлять анимацию лишь ради заполнения пространства — это может нарушить гармонию конечного результата.

Следует избегать естественного света и неравномерного освещения на рабочем столе. Освещение — ключевой элемент при создании видео, и его качество напрямую влияет на итоговый результат.

При выборе шрифта важно не только учитывать его стиль, но и обеспечивать единообразие в размере и цвете надписей. Если в ролике используется шрифт без засечек, все текстовые элементы, включая финальные титры, также должны быть выполнены в этом стиле для сохранения визуального единства.

Примеры удачного выполнения задания лиги»



Бабайка, школа 107, Воронеж — реализована трехактная драматическая структура.

«Кандиристый», школа 1476 — этот ролик не только информативен, но и очень увлекателен благодаря яркой анимации и искренней подаче текста диктором. Более всех вызвал эмоциональный отклик.

https://vkvideo.ru/video-222625219_456239107

«Чиллим-отдыхаем», школа 1329 — не смотря на применение разных технологий анимации, результат выглядит стильно.



«Какое там слово?», школа 1358 — использование телефона для «общения» с В. Далем создает эффект непосредственного взаимодействия с ним. Оживление мимики и липсинга нарисованного портрета В. Даля — интересный мультимедийный прием.

«Волшебное зеркало», школа 1358 — подход к повествованию, основанный на сказочном мотиве, придает работе особую магию и интригу.

Многие команды прислушались к замечаниям прошлого тура — поменяли фон, добавили динамики и жизни. К третьему туру появились очевидные лидеры. И это не те, кто умеют снимать, а те, кто понимает, что сюжет должен развиваться от серии к серии. Даже в рамках одной рубрики.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ

Скорее не ошибка, а заведомо неудачная идея — использовать формат «говорящей головы», ушедший в прошлое и выдающий в своих авторах отсутствие креативности и свежих идей.

Еще одна неудачная идея близка по смыслу к предыдущей. А именно — «изображать» в рубриках столпов советского телевидения, знающих о жизни больше, чем их телезритель.

Устойчивая к замечаниям проблема доброй половины команд — грубое превышение хронометража. Отсюда проистекает другая закономерная проблема — затянутость видеороликов.

От тура к туру мало что меняется. Есть очевидные фавориты, а есть те, кто просто продолжают участвовать.

Есть ощущение, что авторы взяли свой максимум и больше ни к чему не стремятся, а просто поддерживают свой уровень. Некоторые из них заметно снизили качество контента. Предполагаем, что сказывается большая загрузка конкурсантов.

Мало кто прислушивается к замечаниям экспертов. Хотя в этом туре есть очевидные правки, внесенные после неоднократно сделанных замечаний.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Ориентироваться на современные молодежные форматы или придумывать свои, новые. Если нравится формат «говорящей головы», перепридумать его и сделать нетривиальным.

Проверять себя простым упражнением — стану ли я общаться так, как со зрителями и героями своих роликов, с людьми в реальной жизни? С друзьями, одноклассниками, учителями, родителями? Попробовать говорить с экрана так как будете вещать для большой компании сверстников.

Принять условия конкурса такими, какие они есть. Если существует требование «уложить» рубрику в 180 секунд, значит, это сделать реально. Тем более в этом сезоне есть команды, которые с этой задачей справляются успешно и имеют стабильно высокие баллы.

Примеры удачного выполнения задания лиги

https://vkvideo.ru/video-222625219_456239108
школа 1329, «Света Советует #3: Чирлидинг» — самая развивающаяся и динамичная рубрика.



школа 1358, «Есть идея!» — интересное событие, которое было любопытно «посетить» вместе с ведущими. Ярко, динамично.



школа 1476, «Диалоги о кино» — слушается «взахлеб» — тема, которая редко поднимается среди участников «Медиатона», когда речь идет о кинопроизводстве, действительно интересный ролик.

https://vkvideo.ru/video-108731886_456240094

школа 1329, «Девчата куда-то» — полюбившаяся рубрика, каждый выпуск которой ждешь с нетерпением. Девушки не снижают собственной высокой планки. Каждое путешествие — знакомство с новым красивым городом. Трудоемкий проект.

Опыт показывает, что даже самые успешные школьники нуждаются в поддержке и помощи. По динамике работ от туру к туру видно, когда дети работали над сюжетом самостоятельно, а когда, скорее всего, сверялись с наставником и получали его экспертизу.

Проверяйте выполнение работы в процессе съемки, а не по итогу. Например, ребята могут присылать фото выставленных планов, композиционных решений, локаций. Это поможет исправлять часть ошибок на месте, экономить время и силы.

Видно, что некоторые школы работают по шаблону. И здесь важно напомнить, что шаблон в этом случае должен быть идеально «выточенным», чтобы ошибки и шероховатости не плодились из работы в работу.

В целом складывается впечатление, что наставники редко делают с детьми работу над ошибками. Все погрешности в работах, в основном, повторяются из тура в тур.

Еще одно пожелание к наставникам — отслеживать понимание участниками задания тура. Именно неверно интерпретированное задание закладывает основу для слабой работы и низкому результату впоследствии.

Хочется внушить командам более серьезное отношение к выполнению заданий. В этот раз был максимально простой для реализации тур. Отчасти поэтому команды расслабились и выполнили его формально, а некоторые — и вовсе сняли шуточные видео, высмеивающие сам жанр проблемного интервью.

Собирайте свои школьные команды, делайте совместные просмотры и разборы работ. Пусть ребята делятся опытом, находками, лайфхаками — вместе обсуждают, как можно было доработать интервью, чем дополнить работу. Такой формат будет интересен не только конкурсантам, но и вам — их наставникам.

Смотрите больше интервью хороших авторов, находите тех, чья манера вести беседу вам особенно интересна, и вдохновляйтесь ими. Хорошо готовьтесь к интервью. Заранее находите фактуру о герое или теме. Сделайте звонок и поговорите с будущим спикером сначала по телефону. Зафиксируйте, какие мысли вам навеет разговор, а потом пропишите сценарий.

Вопросы из серии «как вы стали ученым» редко приводят к интересным ответам. А если вы будете знать о бэкграунде спикера, сможете задать вопрос, подталкивающий к интересному разговору. Старайтесь «достать» побольше подробностей, даже откровений. Чем более предметная беседа у вас получится, тем интереснее ее слушать.

Путь к успеху начинается с первого шага. Сегодня вы попробовали себя в создании интервью, построенного на базовых принципах многокамерной съемки, и это уже большой шаг вперед. Возможно, не все получилось идеально, но это отличный урок, который сделает вас сильнее в профессиональном и личностном смысле.

В будущем освоенные умения помогут вам стать опытным в своем деле уже на старте. Уже сейчас, в школе, вы осваиваете высокие коммуникационные навыки. Всегда держите курс на развитие, никогда не останавливайтесь и не соглашайтесь на меньшее.

Рекомендуемая литература:

Станислав Разумов

«ТВ в школе. С чего начать?»

«ТВ в школе. Секреты телевизионных профессий».