|
|
|
|
|
|
|
Спецвыпуск по сети — это школьный журнал, собираемый по Интернету. Участники — команды российского (и не только) школиздата. Чтобы проект приобрел масштаб настоящего онлайн-действия, ему нужна хорошая новостная поддержка.
Правила участия в проекте простые:
- Выбираем новостную задачу и выполняем ее до наступления дед-лайна.
- В описании задачи должна появиться ссылка на вашу новость. Сообщите куратору о своей новости, и он это сделает.
- Можно и нужно привлекать ребят.
|
|
|
• Дежурка Спецвыпуска • |
|
|
|
|
|
| Задачник |
|
|
|
|
|
|
| Описание задач |
|
|
| Задача № 1 |
|
|
Новостная поддержка этапа
«Выбор темы» |
| Таймер: 15.10—01.11 | 1 |
|
|
|
Ваша задача — отслеживать и регулярно, не менее 2 раз в неделю, освещать в ленте новостей этап «Выбор темы». Это могут быть:
- Подсчеты выложенных работ со сверхкраткими комментариями и «мыслями в тему». «Вторник. В проекте 5 команд (+ краткий рассказ о командах, которые вошли в проект). «Пятница. К нам присоединились такие-то, и вот что думается… (выхватываете какую-нибудь сочную деталь).
- Посоветуйте участникам, как правильно работать с ТЗ (возможно, в игровой, шутливой форме).
- 15 ноября — последняя точка этапа «Выбор темы». В этот день — даете короткую фактографию (неожиданности проекта, гео-панорамы проекта и проч.) и прогноз — сколько участников дойдет до первого дед-лайна.
- При планировании ритма выхода новостей стоит учесть, что сначала проект пополняется апатично, но эти «прибавления» нужно отмечать. Ближе к 15 ноября активность резко возрастает и новости требуется участить.
- Основной акцент новостного рейда делается на последних днях этапа, когда участники прибывают ежечасно.
|
|
|
|
|
| | |
|
| Задача № 2 |
|
|
Новостная пробежка по этапу
«Процесс пошел» (Кто в проекте?) |
| Таймер: 01.11—01.12 | |
|
|
- Отсматривать выпуски (по ходу их появления на Портале) и писать новости о том, как продвигается проект, выхватывать из закачанных работ краткие вдохновляющие детали, отмечать идеи, вылавливать и обнародовать «вкусности». Всего около 3-х новостей.
- Новостной цикл «Аудитор на проводе». Новости, содержащие конструктивный разбор выполненной работы и советы, как исправить недочеты.
- Три краткие зарисовки о трех участниках проекта (в жанре «непарадный портрет»). Среди участников наверняка найдутся «живые эксклюзивы» (это восстанавливается по Досье издательства, по переписке в дежурке, а может, вы с вашими ребятами пожелаете составить и распространить небольшую анкету).
- В вашем распоряжении — Портфолио дружественных команд на Портале. Там есть эссе, в котором коллеги рассказывают о себе и о своей работе. Отдельная тема для новости — «Ветераны» проекта (команды, которые участвуют в Спецвыпуске с первого запуска проекта).
- Самую первую работу отметить особо (новость «Первая ласточка»). Последнюю тоже.
|
|
|
|
|
| | |
|
| Задача № 3 |
|
|
Новостная атака «Первый дед-лайн» |
| Таймер: 01.12—05.12 | |
|
|
- Новость о приближении дед-лайна (с объяснением понятия «дед-лайн»).
- Снова обратите внимание команд на ТЗ. Предложите, как лучше всего проверить, выполнены ли все указанные в ТЗ требования.
- 5 декабря в 23.59 — первый дед-лайн. Выложить статистику: сколько команд заявилось в проект, сколько дошло до первого дед-лайна.
- Итоги (кто остался в проекте). Иллюстрируются коллажем из обложек участников.
- Передача эстафеты следующему новостнику (с советами).
|
|
|
|
|
| | |
|
| Задача № 4 |
|
|
Новостная поддержка
этапа Мастер-аудитор |
| Таймер: 05.12—20.12 | |
|
|
|
Эти 15 дней — очень важны для проекта. Взаимопроверка и отлов ошибок, исправления и выводы.
Примерные темы новостей.
- Пропаганда избранных аудиторских позиций с целью разъяснения типичных «слабых» мест школиздата.
- Новость-призыв для всех команд: читайте работы друг друга, делитесь отзывами и мнениями. Конструктивная критика приветствуется.
- Лаконичные методические заметки, как избежать ошибок. Творческие советы (но такие, чтобы и другие пользователи, не только участники Спецвыпуска, их понимали).
- Публикация коллекций (например, перлов).
- Всего 3–5 новостей.
|
|
|
|
|
| | |
|
| Задача № 5/6 |
|
|
Волшебный фонарь |
| Таймер: 05.12—20.12 | |
|
|
|
Примерные темы новостей:
- Изучить «Необязательный пакет» (ТЗ № 12) и рассказать суть, обращая внимание на творческий потенциал задания.
- Призывать к разнообразию (не только тем, но и приемов подачи). Привести примеры.
- По возможности — рассказать про классику жанра «социальный плакат».
- В новостных обзорах писать не только о том, какие работы представлены, но и подавать свежие идеи.
|
|
|
|
|
| | | |
|
| Задача № 7 |
|
|
Новогодний новостной променад |
Таймер: 20.12—07.01
| |
|
|
- Объявить праздник: Предновый год (19 декабря).
- Рассказать про новогоднюю загадывалку желаний.
- И что, воспользовавшись ею, можно послать ссылку друзьям, для этого…
- И про то, что иметь желания — это большое преимущество (сейчас у многих с желаниями — напряженка).
- Опубликовать новогоднее обращение Деда Мороза к народу.
- Ну и так далее, до Нового года, а может, и до Рождества.
|
|
|
|
|
| | |
|
| Задача № 8 |
|
|
Новостная поддержка этапа «В печать» |
| Таймер: 20.12—20.01 | |
|
|
- Рассказ про уровни оценки.
- Новостная лента с краткой пробежкой по данному этапу проекта.
- Все новости должны быть понятны не только участникам Спецвыпуска, но и «непосвященным».
- 15 и 20 января — краткая «статистика печатей» (сколько каких выставлено).
|
|
|
|
|
| | |
|
| Задача № 9 |
|
|
Новостная атака на «второй дед-лайн» |
| Таймер: 15.01—19.01 | |
|
|
|
См. описание к задаче про первый дед-лайн. Требуется нечто похожее, но с новыми акцентами. |
|
|
|
|
| | |
|
| Задача № 10 |
|
|
Глобальный обзор итогов и разбор полетов |
| Таймер: 25.01 | |
|
|
- Конструктивное воспоминание в духе «былое и думы» (что было полезного, что досадного).
- Разбор полетов — «Полет № 1», «Полет № 2» (всего 3 шт.)
|
|
|
|
|
| | |
|
| Задача № 11/12 |
|
|
Аналитическо-критический и оптимистический новостные рейды |
| Таймер: 01.02 — 15.02 | |
|
|
- Прочитать анкеты участников и написать выводы из прочитанного.
- Представить итоги проекта в жанре конструктивного обзора выполненной работы.
|
|
|
|
|
| | | | | |
