(2007) Элементарно, коллега!

О структуре газеты нужно говорить дважды: первый раз — о том, в каком порядке располагаются материалы, второй — о том, как этот порядок выражается во внешнем виде газеты.
Взглянем на первую полосу любой «большой» газеты. Почти наверняка мы обнаружим на ней начало ключевого материала номера: анонс, заголовок и несколько начальных абзацев, фотографию. Сам материал может располагаться даль — ше — на второй, а то и четвертой полосе, но уже первая объявляет читателю: вот этот — самое главное! (Обратите внимание: телепрограмма EuroNews по утрам представляет зрителям именно первые полосы европейских газет — и уже становится ясно, о чем сегодня пишет пресса.)

«Новая газета». Москва, 2006. Первая полоса не только сообщает темы основных публикаций, но, кроме того, дает понять: шутить и развлекать читателя сплетнями газета не намерена	«Театр теней». Газета Калининградского экономического лицея «Ганзейская ладья», Калининград, 2005. Строго говоря, «Театр теней» — не вполне газета, а нечто, близкое к журналу. Издатели определяет его как «орган», не объясняя, что следует понимать под этим словом

Как правило, где-то на первых страницах газеты находят себе место и новости. Без новостей никак нельзя — иначе придется переименовывать издание в альманах! И не стоит оправдывать их отсутствие тем, что с момента выхода прошлого номера в школе не произошло никаких интересных событий. Такого просто не может быть! Несколько сотен учеников, двадцать-тридцать учителей: у кого — нибудь из них наверняка что-то случилось. Вася нашел на улице кошелек, Лена получила электронное письмо из Англии, Петя с Мишей подрались, а затем помирились, Виктор побывал на симфоническом концерте, а Николай — в милиции, Ольга Сергеевна защитила диссертацию по педагогике, а Егор Семенович разбил свой «Москвич». За месяц в школе проходит сколько уроков? — подсчитайте сами — и на каждом происходит что-то любопытное. Задача журналиста — увидеть и зафиксировать интересные моменты. Образцовые новости — в калининградском «Театре теней». «Седьмой класс сходил на экскурсию на хлебозавод. Каждый получил в подарок батон и по три сушки. В планах класса — посещение кондитерской фабрики, там угощают конфетами» (смешная деталь — три сушки, самоирония — пойдем за конфетами; в итоге имеем информационное сообщение, которое трудно не заметить). «“Сам сломал — сам и починю» — под таким девизом живет 8-й класс. Правда, карниз чинили совсем не те, кто его обрушил, но зато обошлись без родителей. У Ильи Салахова, оказывается, золотые руки!» (И мастера похвалили, и на виновника поломки намекнули; дали не полный отчет о происшествии, а легкий очерк, вызвав тем самым любопытство читателя: как это вы карниз сломали?)
Чтобы читателю было удобно ориентироваться в газете, давным-давно придумана такая вещь, как рубрики.
Решающее значение для структуры газеты имеет и то, как поданы основные материалы номера: в одиночку или в команде. Итак, в портфеле редакции имеется материал о заслуженной учительнице. Конечно, если текст интересен сам по себе, он может выглядеть достойно и без дополнительных материалов. Но все же лучше немного подумать. Людмила Прокопьевна пришла в школу в 1965 году? Для большинства читателей это лишь пустые цифры; стоит дать краткую историческую справку о том, что в тот год происходило в стране (А. Ахматова окончила «Поэму без героя», зрители впервые увидели фильм «Операция Ы», А. Леонов вышел в открытый космос). Она преподавала математику, но программы по математике сменились уже не один раз: печатаем небольшое пояснение, чем программа 1965 отличается от нынешней. Один из ее учеников стал директором завода, а другой — генералом: находим* их и за — даем два-три вопроса о первой учительнице. Она не раз вывозила свои классы на экскурсии в другие города: рисуем карту России с маршрутами ее путешествий. Любит печь пироги: записываем и (с разрешения) публикуем рецепт. В итоге получаем действительно разносторонний, интересный и точный портрет человека, всю свою жизнь отдавшего школе. Причем куда более весомый, чем банальный текст с биографией. Что еще у нас в запасе? Литературоведческие исследования неизбежно требуют дополнений в виде цитат из обсуждаемых произведений, справок об авторах, подборки фактов из Интернета, высказываний других специалистов. Интервью с ректором института многое потеряет, если не будет сопровождаться исчерпывающей информацией об условиях приема в вуз и рассказом о его факультетах, опросом студентов или статистическими данными о его выпускниках. Принцип понятен: любой текст выиграет, если будет окружен другими материалами (различными по жанру, стилю и форме), что позволяет взглянуть на предмет обсуждения с разных сторон.

«Контакт!» Народная газета школы № 1259, Москва, 2005. «Акунинский» разворот «Контакта!»: статья о писателе, рецензия на книгу, впечатления от фильма, соцопрос «Кто должен играть Фандорина?», а также интервью с одноклассницей Григория Чхартишвили