Структура лицея

{menu}
{page_name}




Сегодня лицей — реально действующий пример образовательного учреждения особого типа, соединяющего в себе черты учебного заведения, профессионального издательства, сетевого организатора, экспериментальной площадки и ресурсного центра. Это сообщество коллективов, работающих в различных направлениях, но объединенных одной целью.

В структуре лицея имеется несколько взаимозависимых подразделений

1. Учебное заведение повышенного уровня
В содержание лицейского образования входят четыре ключевых вида деятельности:

  1. Академическая составляющая (лицей является учебным заведением высокого класса).
  2. Художественно-творческая (поощряются литературная деятельность, изобразительное творчество, производство авторских фильмов, интерактивность в различных сферах).
  3. Поисковая, эвристическая, исследовательская работа.
  4. Проектная деятельность (каждый ученик в течение года должен подготовить и защитить самостоятельный проект).

В лицее работают профильные издательские и медиаклассы, разрабатывается программа медиаобразования, нацеленная на освоение всех видов массовых коммуникаций (печатных, графических, звуковых, экранных), необходимых современному человеку в социуме и профессиональной сфере.

Здесь лицей выстраивает свою деятельность по трем векторам развития: образовательному, креативному, исследовательскому.

В отличие от традиционных учебных предметов, накапливающих знания, медиадисциплины направлены на практику творческой деятельности. Основной упор на профильных занятиях делается на обучении созданию собственных произведений с использованием средств медиа (текст, фото, изображение, звук, презентация, интернет, видео).

В течение курса обучения каждый ученик должен приобрести
(на выбранном уровне) навыки работы со средствами медиа и выступить в различных учебных ролях (читатель, зритель, автор, интерпретатор, исследователь).

Профильное образование реализуется в трех формах: как интегрированная часть традиционных учебных предметов, как ряд факультативных курсов и как специальный курс (мастер-класс). Разработаны и выделены в восемь специализированных модулей медиаобразовательные компоненты к циклам учебных тем по базовым предметам.

В курсе физики изучаются научные основы современных средств коммуникации (радио, телевидение, компьютерные сети), в биологии — восприятие визуальной информации и ее анализ. Эстетический цикл предметов включает изучение сообщений СМИ как части художественной культуры.
Профильные модули носят практический акцент и ориентированы на создание лицеистами различных медиатекстов: фото и слайдфильмов, школьной газеты, телепередач, новостной колонки, научно-популярных сборников, календарей, учебных проектов и многих других.

Программы базовых дисциплин включают элементы издательской деятельности.




Примеры использования элементов издательской деятельности на уроках
Математический альбом с историческим аспектом; «географический» календарь; «химические» закладки и открытки. Один проект, а оценки ставятся сразу по нескольким дисциплинам.


2. Экспериментальная площадка
Лицей является экспериментальной площадкой, в инновационное поле которой включены 14 московских школ. Задача ЭП — отработка модели работы ресурсного центра на базе школы и апробирование методик работы учебного издательства. Каждая школа, входящая в сеть, имеет свое экспериментальное направление (аналитическое, практическое, технологическое и другие).
Благодаря экспериментальной площадке лицей получил возможность разрабатывать и проверять на практике методики издательской работы в школе, рекомендовать школьным редакциям, педагогам-издателям профессиональные инструменты издательской деятельности. Обобщенный результат экспериментальной работы — качественный рост издательств и изданий, не только участвующих в эксперименте, но и многих других, воспользовавшихся плодами работы нашей ЭП.






3. Ресурсный центр «Школьная пресса»
С 2001 года лицей ведет планомерную работу со школьными издательствами страны и является оператором Всероссийского конкурса школьных изданий. Результатом работы со школьными СМИ стал Объединенный Портал школьной прессы, где собраны крупные проекты, связанные с педагогической миссией школы, с медиаобразованием, с инновациями в области информационных технологий, со школой и ее ближайшим социальным окружением. Ведутся исследования, проводятся сетевые мастер-классы и консультации, инициируется создание коллективных проектов.






Примеры сетевых проектов

  • «Спецвыпуск по Сети» (школьный журнал, собираемый по Интернету).
  • Коллективная повесть. Главы повести пишутся и иллюстрируются в режиме онлайн; одновременно ведется обсуждение и вносится правка. Принять участие в этом проекте может любой желающий, независимо от возраста и образования.

Специалистами лицея ведется планомерная экспертиза всех присылаемых на Конкурс изданий, отслеживаются важнейшие тенденции развития школьной прессы, выявляются и формулируются ее проблемы. Проводятся сравнительные исследования школьной прессы в Москве и других регионах России, тематические мониторинги по вопросам жизни школы и ее отражения в школьной прессе. В рамках юношеской аналитической службы в этой работе участвуют старшеклассники.



Проектное бюро разрабатывает технологии и методики, которые используются как у нас в лицее, так и в других школах. Разработка каждой модели содержит полный набор педагогических инструментов и одновременно — сценарии процессов.

Примеры разработанных моделей, которые вошли в практику многих школ
Юношеский пресс-центр, работающий по принципу профильных бюро (Аналит-, Телетайп-, Фото-, Веб-, Дизайн-, Видеобюро).

Большая игра, моделирующая полный цикл создания коллективного издательского продукта — от сбора материалов до тиражирования готового выпуска.

Журналистский спецназ «Уездный городок»
(в рамках программы «Малые города России»).
Проект, направленный на «неэкскурсионное»
изучение неизвестного города и его уклада.

Модели организации школьных тематических выставок с использованием средств медиа в условиях малобюджетных проектов.
Ретро-выставка в школе
Фотозвуковая выставка

Сетевая игра «29 генваря».
Это межшкольный проект, где каждая команда выполняет свою часть творческого задания. Результат собирается как конструктор.
Сценарий и результаты

Азбука Петровской эпохи
Он-лайн энциклопедия, которая собирается по сети. Посвящена реформам Петра Великого. Ребята загружают небольшие статьи и картинки.




4. Лицейское издательство
Действующее при лицее издательство с 1997 года выпускает в свет журнал «Лицейское и гимназическое образование». Журнал имеет, по крайней мере, два важных преимущества, отличающих его от иных изданий подобной тематики.
  1. Территориальная и сущностная близость к действующему учебному заведению высокого класса. Учителя и ученики — рядом. Они могут рассматриваться как постоянно действующая фокусная группа, по реакции которой можно судить о том, верно или неверно выбран путь журнала.
  2. Огромный информационный багаж — школьная пресса всей страны.



С 1997 года журнал ЛГО бесплатно распространялся по учебным заведениям столицы благодаря поддержке Департамента образования города Москвы. Сейчас, в связи с изменениями в политике Московского образования, лицейское издательство переживает не лучшие времена.





5. Библиотека школьной прессы России
Лицей является хранителем коллекции школьной прессы России, превышающей пять тысяч единиц и показывающей состояние и развитие школьно-издательского дела с начала 1990-х годов по настоящее время. Все присылаемые на Конкурс издания каталогизированы, имеют свой регистрационный код.

Школьная пресса — уникальный источник сведений о том, что происходит в российском образовании. Изучая газеты, журналы и альманахи, которые выпускаются учениками под руководством взрослых наставников, можно восстановить картину жизни отечественной школы на протяжении нескольких десятилетий.

Лицеисты имеют уникальную возможность узнать, что называется, из первых рук, чем живут их сверстники в разных концах России. Причем ценность этой информации возрастает именно оттого, что создана она такими же ребятами, а значит, обладает для наших лицеистов необходимой достоверностью.

Библиотека школьной прессы — это и богатейший ресурс для научных исследований (ее материалы использовались при написании дипломных работ и научных статей), и дидактический материал, которым всегда могут воспользоваться — и пользуются — лицейские учителя, ведущие занятия в медиапрофильных группах и классах.



В последние годы сложилась своего рода «роза ветров» перечисленных направлений развития нашего учебного заведения. Коллектив лицея, включающий в себя и педагогов, и редакционный корпус, и специалистов в смежных с образованием областях, и «технических гениев», обеспечивающих сетевую часть проекта, накопил гигантский опыт работы на пересечении образовательной, издательской и проектной деятельности.

Это является преимуществом и одновременно большой сложностью. Структура нашего учебного заведения — не рядовая для школы, она порождает много трудностей. О них — в следующем разделе.

https://lgo.ru/lyceum/struktura.htm